VENTAJAS Y
DESVENTAJAS DE LA UTILIZACIÓN DE WHATS APP
El primer análisis que voy a presentar es de una revista que
se llama “Revista de tecnología de información y comunicación en información”, Estrategias Didácticas basadas en Aplicaciones de Mensajería Instantánea WHATSAPP exclusivamente para Móviles (Mobile Learning) y el uso de la Herramienta para promover el Aprendizaje Colaborativo; que
si bien es de Venezuela, es el artículo que más se acopla al tema en cuestión,
relacionando el uso de Whats App con el aprendizaje colaborativo.
A continuación voy a numerar las ventajas de este instrumento de comunicación según el texto:
En el ámbito de la universidad, esta herramienta
puede ser utilizada como herramienta para fomentar el aprendizaje colaborativo.
Referente a este primer punto:
- · Permite llevar a cabo debates con un pequeño grupo o con el grupo en general.
- · Lanzar temas de discusión a lo largo de una unidad, tema o semestre, que impulsen la reflexión, el pensamiento crítico o la argumentación entre los estudiantes.
- · Abrir líneas de diálogo para decidir juntos el “rumbo” que va tomando un curso, el tipo de actividades y temas que les gustaría realizar o abordar en clases.
- · Abrir espacios de diálogo para resolver dudas a distancia.
- · Seguir de cerca los avances y tipos de interacción en los grupos de trabajo, facilitando una retroalimentación más constante y oportuna.
- Permite la construcción del conocimiento entre los grupos y mejora la comunicación.
- Es considerada la aplicación para móviles más usual entre las personas por su comunicación en tiempo real, poder compartir imágenes, música o videos gratuitamente entre otros.
- Se puede integrar en el aula para la comunicación entre alumnos y profesores, para resolver dudas, recordar tareas y fechas significativas.
- Puede utilizarse en contexto académico (Mobile Learning o aprendizaje móvil) que es una forma de e-Learning basada fundamentalmente en el aprovechamiento de las tecnologías móviles como base del proceso de aprendizaje.
- Permite tener una comunicación directa en tiempo real, y crear conversaciones grupales entre otros.
- El aprendizaje no está ligado a un espacio físico concreto, y el Mobile Learning nos permite aplicar este principio.
- Evita una conversación telefónica. Tiene la ventaja de no tener contacto visual proporcionando más tiempo para pensar lo que se quiere decir en el mensaje y además el receptor no puede sacar conclusiones del tono de voz y expresión corporal.
- GRATUITO y sin cargos internacionales.
- El Mobile Learnig está generando un cambio radical en el proceso educativo, permite convivir con la tecnología fomentando la investigación y el autoaprendizaje de los estudiantes.
- Herramienta innovadora dentro del proceso-aprendizaje en Bibliotecología y Ciencia de la Información.
- Herramienta que sirva al proceso evaluativo, sin carga emocional.
Continuaré haciendo un listado igual sobre las desventajas
que el texto motivo de estudio menciona:
- Los medios tecnológicos no sustituyen el profesor, son meras herramientas educativas.
- La falta de recursos tecnológicos en los centros educativos y los elevados costos.
- La resistencia al cambio.
- El aumento de la información recibida contra la falta de criterio para administrarla.
- No usa cifrado, que es un mecanismo que protege tu información personal, por lo que cualquier usuario con conocimientos de “hacking de logs” puede conseguir fácilmente las conversaciones.
- Poco a poco, este tipo de sistemas han ido remplazando al tradicional email. Sin embargo este uso tiene más inconvenientes que ventajas.
- El historial no se guarda de la misma forma.
- Carece de las herramientas de búsqueda que poseen los gestores de correo.
- El identificador es un número de correo en lugar de una dirección universal y es mucho más fácil acceder sin permiso a su contenido.
Mi comentario:
Me parece un buen artículo ya que no habla de las ventajas y
desventajas de Whats App, de forma aislada si no que lo hace relacionando
dichas ventajas, con el tema que en la materia nos ocupa que es: “Estrategias y
habilidades de aprendizaje”.
Creo firmemente que se puede utilizar la tecnología como
medio para fomentar el aprendizaje, siempre y cuando se haga de manera
responsable, y, en nuestro caso particular, al estudiar la Licenciatura
ejecutiva blended, realmente utilizamos Whats App, como una herramienta que nos
permite estar en contacto tanto con el docente, como con nuestros compañeros,
ya sea para aclarar dudas, recordar tareas, solicitar apoyo etc.
El segundo texto consultado de: INTERNATIONAL CONFERENCE ON INNOVATION,
DOCUMENTATION AND TEACHING TECHNOLOGIES. 08-09 Mayo Valencia, España.
Este articulo se titula: "El papel de las herramientas tecnologicas como soporte del trabajo colaborativo en entornos en linea". No habla específicamente de Whats App, si no de "Herramientas tecnológicas" , de la siguiente manera:
Uno de los aspectos sustantivos que caracterizan al trabajo colaborativo en ambientes virtuales es la utilización de herramientas tecnológicas (tanto de carácter asincrónico como sincrónico). Estas permiten, la generación y desarrollo de espacios de interacción social entre los participantes de la acción formativa, contribuyendo de este modo a facilitar entornos de aprendizaje activos, en los que el alumnado puede intercambiar información, trabajar conjuntamente para la resolución de problemas, compartir conocimientos, debatir ideas, etc.
Se llevó a cabo una investigación con una metodología cuantitativa de carácter no experimental de tipo encuesta en la que participaron 106 estudiantes de grado de magisterio en Infantil y Primaria, agrupados en cinco asignaturas que implementaron CSCL en el Centro Superior de Estudios La Salle.
Referente a Whats App, la respuesta de los estudiantes entrevistados en respuesta a la pregunta del en la que se indica si “los procesos de comunicación con mi equipo de trabajo podrían mejorar si se pudiesen utilizar otras herramientas TIC (whatsapp, wikis, redes sociales, blogs, audio-blogs, etc.)”,
el alumnado distribuye sus respuestas como altas (23,58%) y muy altas en relación con esta afirmación (62,26%).
Conclusión: Este articulo tiene el mismo sentido que el anterior respecto de la viabilidad y eficiencia del uso de estas tecnologías de comunicación como medio para favorecer el aprendizaje colaborativo.
También se consultó: "EL WHATSAPP COMO HERRAMIENTA DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO".
Prof. Julio Díaz Jatuf
Universidad de Buenos Aires - Facultad de Filosofía y Letras
Departamento de Bibliotecología y Ciencia de la Información
En el cual no voy a profundizar ya que el mismo título hace referencia a la postura del autor, en el mismo sentido que los anteriores.
Fuentes:
Díaz Jatuf, Julio (2014) "EL WHATSAPP COMO HERRAMIENTA DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO"Universidad de Buenos Aires. URL: http://eprints.rclis.org/23597/1/WhatsApp.pdf
Padrón, Carmen Janeth (2013) Estrategias Didácticas basadas en Aplicaciones de Mensajería Instantánea WHATSAPP exclusivamente para móviles (Mobile Learning) y el uso de la herramienta para promover el aprendizaje Colaborativo. Departamento de tecnología y servicios de la Universidad SimónBolivar,Venezuela. URL http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/v7n2/art09.pdf
Espinoza, Josefina. Labrador, Tibaire. Rincón, Lola. "Propuesta de aplicación de M-learning como Herramienta para potenciar la Comunicación e Interacción y favorecer el aprendizaje colaborativo" , Universidad Nacional abierta, Caracas, Venezuela . URL: files.figshare.com/1274567/cled2013_submission_23.pdf
Hernández, Nuria. González, Mercedes.Muñoz, Pablo. (2014) "La planificación del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales", Madrid, España Recuperado de www.revista comunicar.com
El segundo texto consultado de: INTERNATIONAL CONFERENCE ON INNOVATION,
DOCUMENTATION AND TEACHING TECHNOLOGIES. 08-09 Mayo Valencia, España.
Este articulo se titula: "El papel de las herramientas tecnologicas como soporte del trabajo colaborativo en entornos en linea". No habla específicamente de Whats App, si no de "Herramientas tecnológicas" , de la siguiente manera:
Uno de los aspectos sustantivos que caracterizan al trabajo colaborativo en ambientes virtuales es la utilización de herramientas tecnológicas (tanto de carácter asincrónico como sincrónico). Estas permiten, la generación y desarrollo de espacios de interacción social entre los participantes de la acción formativa, contribuyendo de este modo a facilitar entornos de aprendizaje activos, en los que el alumnado puede intercambiar información, trabajar conjuntamente para la resolución de problemas, compartir conocimientos, debatir ideas, etc.
Se llevó a cabo una investigación con una metodología cuantitativa de carácter no experimental de tipo encuesta en la que participaron 106 estudiantes de grado de magisterio en Infantil y Primaria, agrupados en cinco asignaturas que implementaron CSCL en el Centro Superior de Estudios La Salle.
Referente a Whats App, la respuesta de los estudiantes entrevistados en respuesta a la pregunta del en la que se indica si “los procesos de comunicación con mi equipo de trabajo podrían mejorar si se pudiesen utilizar otras herramientas TIC (whatsapp, wikis, redes sociales, blogs, audio-blogs, etc.)”,
el alumnado distribuye sus respuestas como altas (23,58%) y muy altas en relación con esta afirmación (62,26%).
Conclusión: Este articulo tiene el mismo sentido que el anterior respecto de la viabilidad y eficiencia del uso de estas tecnologías de comunicación como medio para favorecer el aprendizaje colaborativo.
También se consultó: "EL WHATSAPP COMO HERRAMIENTA DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO".
Prof. Julio Díaz Jatuf
Universidad de Buenos Aires - Facultad de Filosofía y Letras
Departamento de Bibliotecología y Ciencia de la Información
En el cual no voy a profundizar ya que el mismo título hace referencia a la postura del autor, en el mismo sentido que los anteriores.
Fuentes:
Díaz Jatuf, Julio (2014) "EL WHATSAPP COMO HERRAMIENTA DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO"Universidad de Buenos Aires. URL: http://eprints.rclis.org/23597/1/WhatsApp.pdf
Padrón, Carmen Janeth (2013) Estrategias Didácticas basadas en Aplicaciones de Mensajería Instantánea WHATSAPP exclusivamente para móviles (Mobile Learning) y el uso de la herramienta para promover el aprendizaje Colaborativo. Departamento de tecnología y servicios de la Universidad SimónBolivar,Venezuela. URL http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/v7n2/art09.pdf
Espinoza, Josefina. Labrador, Tibaire. Rincón, Lola. "Propuesta de aplicación de M-learning como Herramienta para potenciar la Comunicación e Interacción y favorecer el aprendizaje colaborativo" , Universidad Nacional abierta, Caracas, Venezuela . URL: files.figshare.com/1274567/cled2013_submission_23.pdf
Hernández, Nuria. González, Mercedes.Muñoz, Pablo. (2014) "La planificación del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales", Madrid, España Recuperado de www.revista comunicar.com
Hola Heidi.
ResponderEliminarMagníficos trabajos.